MINHA ESCOLA TEM AMIGOS
MINHA ESCOLA TEM TIMÃO
MINHA ESCOLA É CORINTHIANS
MINHA ESCOLA É GAVIÃO
MINHA ESCOLA É FELIZ
ÀS VEZES TEM CONFUSÃO
MAS SÓ SEI DE UMA COISA
QUE ESSE ANO O CORINTHIANS É CAMPEÃO
(AUTOR: JOEVERSON LEÃO RAMOS 7º ANO B / ESCOLA TANCREDO / ALTA FLORESTA D'OESTE - RO)
sexta-feira, 2 de dezembro de 2011
terça-feira, 4 de outubro de 2011
quinta-feira, 22 de setembro de 2011
Avaliação 8º B (1,5)
Boneca de pano
Boneca
de pano
Gingando
Num cabaré
Poderia ser bonequinha
de louça
Tão moça
Mas não é
Um dia alguém a chamou de boneca
E ela sendo mulher
Acreditou
O tempo foi se passando
E ela se desmanchando
E hoje quem olha pra ela
Não diz quem é
Em vez de boneca de louça
Hoje é boneca de pano
Em um sombrio cabaré
Boneca
Composição de Assis Valente - Gravadora Continetal
1- LEIA O TEXTO ACIMA E ASSINALE A RESPOSTA CERTA COM UM “X”:
a- Este poema de Assis Valente tem como referência a mulher. Nos versos ela é citada como
(___) adolescente
(___) velha
(___) boneca
(___) criança
b- A característica que se refere à boneca de pano é
(___) desvalorizada
(___) rica
(___) moça de família
(___) moça orgulhosa
d- O autor do texto deixou transparecer seu pensamento sobre a mulher no verso: “E ela sendo mulher acreditou”. Para ele:
(___) As mulheres são muito sensíveis
(___) Nenhuma mulher presta
(___) É fácil para um homem enganar uma mulher
(___) A mulher é inteligente demais para ser enganada
e- No poema, a expressão “boneca de louça” significa que a mulher:
(___) é valorizada
(___) tem má fama
(___) é muito pobre
(___) é desprezada
f- Dois tempos se opõem no poema: o passado e o presente. Releia o texto e numere as palavras escrevendo:
( 1 ) para idéia de passado
( 2 ) para idéia de presente
(___) velha
(___) é
(___) conservada
(___) um dia
(___) hoje
(___) jovem
(___) usada
(___) foi
g- “O tempo foi se passando e ela se desmanchando” isto prova que a mulher
(___) Foi ficando cada vez mais magra
(___) Foi adoecendo gravemente
(___) Foi envelhecendo e perdendo a beleza
(___) Passou a se vistir com roupas velhas e rasgadas
4- ASSINALE A RESPOSTA CERTA COM UM “X”:
a- Indique a oração está na voz ativa:
(___) O jardineiro regava as plantas
(___) Paulo feriu-se com um martelo
(___) O melhor candidato foi eleito pelo povo.
(___) Paulo feriu-se no pé.
5- NUMERE AS VOZES DO VERBO:
( 1 ) voz passiva sintética
( 2 ) voz passiva analítica
( 3 ) voz ativa
( 4 ) voz reflexiva
(___) Cartas de amor foram encontradas no bolso de seu casaco
(___) O vento e a chuva destruíram as plantações de feijão
(___) Atingiu-se a Vovó
(___) Minha escola concorreria a um prêmio
(___) Os jornais eram lidos pelos alunos
Avaliação 8º ano A (2,0)
Bom dia! Queridos alunos leiam o texto e responda as questões logo abaixo.
Boneca de pano
Boneca
de pano
Gingando
Num cabaré
Poderia ser bonequinha
de louça
Tão moça
Mas não é
Um dia alguém a chamou de boneca
E ela sendo mulher
Acreditou
O tempo foi se passando
E ela se desmanchando
E hoje quem olha pra ela
Não diz quem é
Em vez de boneca de louça
Hoje é boneca de pano
Em um sombrio cabaré
Boneca
Composição de Assis Valente - Gravadora Continetal
a- Este poema de Assis Valente tem como referência a mulher. Nos versos ela é citada como
(___) adolescente
(___) velha
(___) boneca
(___) criança
b- A característica que se refere à boneca de pano é
(___) desvalorizada
(___) rica
(___) moça de família
(___) moça orgulhosa
d- O autor do texto deixou transparecer seu pensamento sobre a mulher no verso: “E ela sendo mulher acreditou”. Para ele:
(___) As mulheres são muito sensíveis
(___) Nenhuma mulher presta
(___) É fácil para um homem enganar uma mulher
(___) A mulher é inteligente demais para ser enganada
e- No poema, a expressão “boneca de louça” significa que a mulher:
(___) é valorizada
(___) tem má fama
(___) é muito pobre
(___) é desprezada
f- Dois tempos se opõem no poema: o passado e o presente. Releia o texto e numere as palavras escrevendo:
( 1 ) para idéia de passado
( 2 ) para idéia de presente
(___) velha
(___) é
(___) conservada
(___) um dia
(___) hoje
(___) jovem
(___) usada
(___) foi
g- “O tempo foi se passando e ela se desmanchando” isto prova que a mulher
(___) Foi ficando cada vez mais magra
(___) Foi adoecendo gravemente
(___) Foi envelhecendo e perdendo a beleza
(___) Passou a se vistir com roupas velhas e rasgadas
4- ASSINALE A RESPOSTA CERTA COM UM “X”:
a- Indique a oração está na voz ativa:
(___) O jardineiro regava as plantas
(___) Paulo feriu-se com um martelo
(___) O melhor candidato foi eleito pelo povo.
(___) Paulo feriu-se no pé.
5- NUMERE AS VOZES DO VERBO:
( 1 ) voz passiva sintética
( 2 ) voz passiva analítica
( 3 ) voz ativa
( 4 ) voz reflexiva
(___) Cartas de amor foram encontradas no bolso de seu casaco
(___) O vento e a chuva destruíram as plantações de feijão
(___) Atingiu-se a Vovó
(___) Minha escola concorreria a um prêmio
(___) Os jornais eram lidos pelos alunos
terça-feira, 13 de setembro de 2011
Game da reforma ortográfica
olá! entrem e joguem o jogo da reforma ortográfica. http://fmu.br/game/home.asp
terça-feira, 6 de setembro de 2011
Singular e Plural dos substantivos (7º B)
Boa tarde! Vamos fazer uns exercícios sobre o singular e o plural.
Independência do Brasil (7º B) avaliação escrita 2,0
A moderna historiografia em História do Brasil remete o início do processo de independência à transferência da corte portuguesa para o Brasil, no contexto da Guerra Peninsular, a partir de 1808.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Independ%C3%AAncia_do_Brasil
Responda
O que representa para você a independência do Brasil? (0,5)
Redação
Escreva uma redação sobre a importância da independência do Brasil. (1,5)
instruções: 20 linhas
Agora que todos fizeram suas redações, vamos comentar como ficaram as produções textuais dos colegas.
Vamos avaliá-las como Fracas, boas ou ótimas e construir juntos o conhecimento.
Independência do Brasil (8º B) avaliação escrita 2,0
O
Escreva uma redação colocando suas considerações sobre a importância da independência do Brasil.
instruções:
20 linhas
Metáfora e comparação (7ª A)
Bom dia! Alunos não sei o que é metáfora e comparação! Vocês poderiam ajudar-me?
Favor pesquisar e publicar uma pesquisa aqui.
Favor pesquisar e publicar uma pesquisa aqui.
O que é o amor (8ºA) pesquisa
Bom dia! Favor pesquisarem e publicarem uma pesquisa sobre o que é o amor.
Ridículas.
Não seriam cartas de amor se não fossem
Ridículas. Também escrevi em meu tempo cartas de amor,
Como as outras,
Ridículas.
As cartas de amor, se há amor,
Têm de ser
Ridículas.
Mas, afinal,
Só as criaturas que nunca escreveram
Cartas de amor
É que são
Ridículas.
Quem me dera no tempo em que escrevia
Sem dar por isso
Cartas de amor
Ridículas.
A verdade é que hoje
As minhas memórias
Dessas cartas de amor
É que são
Ridículas.
(Todas as palavras esdrúxulas,
Como os sentimentos esdrúxulos,
São naturalmente
Ridículas.)
Explorando o texto
1. Você concorda que todas as cartas de amor são ridículas? Justifique sua resposta.
2. O que é o amor para você?
3. Seria possível o ser humano viver sem amor? Justifique sua resposta.
fonte: português 8º ano
terça-feira, 9 de agosto de 2011
segunda-feira, 25 de julho de 2011
Mensagem de despedida (por enquanto)
Despedida de trabalho
Se por um instante Deus esquecesse de que somos uma marionete de pano e nos presenteasse com mais um pouco de vida, possivelmente não diríamos tudo o que pensamos, mas definitivamente pensaríamos em tudo o que dissemos.
Por tanto, pensando no que dissemos, fizemos e sentimos, percebemos que os momentos de história que realizamos juntos foram mais grandiosos do que pequenos.
Trabalhamos, mas também rimos muito, e podemos dizer que se Deus nos concedesse mais um pouco de vida, morreríamos de tanto rir.
Neste momento palavras perdem o sentido diante das lágrimas contidas na saudades que iremos sentir, mas sorriso é o que te demonstraremos neste instante por ser o motivo deste até logo, a realização de mais uma vitória em sua vida.
Sempre há um amanhã e a vida nos dá sempre mais uma oportunidade para fazermos novas coisas , e temos que aproveitar cada oportunidade, por isso sei que tenho que ir, mas ficarei aqui torcendo pelo sucesso da direção, dos professores, dos alunos, enfim de todos os funcionários, hoje e sempre. Que aconteçam mais histórias maravilhosas e intensas como foi a nossa.
Deixo os meus sinceros abraços e o início de uma vida de convivência de amigos eternos. (deconhecido; adaptação: professor Rone)
Professor Rone.
Alta Floresta D'Oeste - RO 25/07/2011
domingo, 3 de julho de 2011
Material de apoio (UCA)
Sigam os links e desfrutem dos Materiais de apoio, eles deixarão suas aulas mais interessantes. |
Artes
- Simulações de quadros de Mondrian
- Pinte como Jackson Pollock
- Passeio virtual (Portinari / MASP)
- 100 anos de Arte Brasileira (Chateaubriand)
Ciências
Geografia
- Atividade sobre as estações do ano
- Atividade sobre os fusos horários
- Atividade sobre os movimentos da Terra
- Atividade sobre Rede Geográfica
História
- Civilização Inca
- O tesouro perdido das Missões
- Mistério nos Trilhos - para conhecer o patrimônio histórico e cultural de Santo André SP
Jogos de lógica
- Ajude missionários e canibais a atravessarem o rio, deixando nas margens (durante o transporte) o mesmo número de canibais e missionários.
- Jogo da Velha
- Memória
- Salve a menina
- Tangran
- Transporte para a outra margem do rio a ovelha, o lobo e o cesto de frutas
- Jogos da Turma da Mônica
Literatura
- Literatura /Animação- Noite de Almirante, Machado de Assis
- Literatura / Animação- No meio do caminho, Carlos Drummond de Andrade
- Sala de Leitura
- Lendas e mitos indígenas
Matemática
- Animação que explora as ternas pitagóricas e um pouco de relações trigonométricas
- Animação mostra como calcular a área de um triangulo por 3 métodos diferentes
- Resolvendo equações através da balança
- Decifrando mapas, tabelas e gráficos
- Acerte o resultado das operações e ajude seu time a vencer o jogo
Portais
- Portal do Professor
- Portal do Aluno
Redes
Aula com tecnologias (exemplo)
PLANO DE AULA
PROFESSOR: JOSÉ RONE RABELO DA SILVA
DISCIPLINA:LÍNGUA PORTUGUESA
TURMA: A ANO:1º TURNO: matutino
QUANTIDADE DE AULAS:05
OBJETIVOS:
• Reconhecer que, na língua, há várias palavras as quais exibem os mesmos fonemas, porém sendo inseridas em contextos diferentes apresentam sentidos diversos.
PROFESSOR: JOSÉ RONE RABELO DA SILVA
DISCIPLINA:LÍNGUA PORTUGUESA
TURMA: A ANO:1º TURNO: matutino
QUANTIDADE DE AULAS:05
OBJETIVOS:
• Reconhecer que, na língua, há várias palavras as quais exibem os mesmos fonemas, porém sendo inseridas em contextos diferentes apresentam sentidos diversos.
CONTEÚDOS:
• Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens;
· Polissemia.
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS/METODOLOGIA:
Aula 1
O professor pede para os alunos abrirem o processador de texto(Kword), depois usando o módulo de projeção pede para os alunos visualizarem as seguintes palavras: manga, fio, posto, graça, peça, frango, ponto. Em seguida o professor faz uso da pergunta que apela para a memória: O que significam as palavras mencionadas? Cada aluno irá escrever no kword o que significam para eles cada palavra citada.
Após os alunos terminarem de escrever é fornecido o endereço do dicionário de língua portuguesa eletrônico: http://www.priberam.pt/dlpo/Default.aspx para que os alunos vejam se acertaram os significados .
Aula 2
Nesta aula usarei o módulo de projeção para visualização das frases relacionadas abaixo e nesta aula farei uso de perguntas que exigem um sim ou um não, que apelam para a memória, desafiadoras e exploratórias.
No primeiro momento, pedirei aos alunos para fazerem a leitura das frases que possuem a mesma palavra, assim sendo a palavra deverá ser sublinhada.
A manga da camisa estava rasgada.
Todos comeram muita manga.
Você manga muito dos seus colegas.
A manga da mangueira estava furada.
Agora vamos ter que arregaçar as mangas.
O fio do cabelo estava em meu paletó.
Você pegou o fio de cobre que estava na mesa?
Ele ocupa um alto posto na empresa.
Abasteci meu carro no posto da esquina.
Os convites eram de graça.
Os fiéis agradecem a graça recebida.
Na máquina, falta uma peça para ser consertada.
No próximo período escolar, a minha turma vai encenar uma peça de teatro.
Em minha casa, come-se frango uma vez por dia.
Ontem o goleiro do Corinthians levou um frango no jogo contra o São Paulo.
O ponto do ônibus estava lotado.
A professor Neara vai dar um ponto para que fizer todas as atividades.
Após a leitura iniciarei com a pergunta que exige um sim ou um não: No texto lido as palavras que possuem a mesma grafia e fonema, possuem o mesmo significado? Os alunos podem verificar os significados elaborados na aula anterior.
Em seguida farei uso da pergunta que apela para a memória: Em qual das frases acima podemos encaixar os significados das palavras sublinhadas consultadas no dicionário on-line de português? Os alunos colocam os significados nas respectivas frases.
Nessa etapa uso pergunta desafiadora, como por exemplo: Como uma palavra de mesma grafia e fonema pode ser usada em contextos diferentes?
Finalizarei com as perguntas exploratórias: Em relação a pergunta anterior “O que vocês pensam sobre isso? Podem me explicar como achas que isso acontece? Por que acontece?
Lembrando na aula 2, os alunos estão usando o Kword para escrever e responder as perguntas.
Aula 3
Na aula 3 os alunos acessarão o arquivo polissemia (1ºano A) no blog: http://professorvirtual2011 blogspot.com e farão a leitura e em seguida postarão comentários sobre o conteúdo.
Aula 4
Os alunos, em dupla, elaborarão um texto de tipologia narrativa que apresentará dois personagens, vivenciando a troca de papeis, ou seja, o homem passa a ser a mulher e a mulher passa a ser o homem. O texto deverá possuir palavras polissêmicas. (Observação: Os alunos já sabem o que é uma narrativa.)
Aula 5
Na aula 5 faremos as leituras das produções textuais da aula anterior. A visualização será através do módulo de projeção. Em seguida escolheremos a melhor narrativa para ser publicada no blog do professor.
Avaliação
Os alunos serão avaliados em suas capacidades de observar, analisar, teorizar, sintetizar, aplicar e transferir o aprendido em relação ao desempenho quanto à pesquisa, aos debates ou discussões orais, produções escritas e leituras.
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