Narração 1º D

Publiquem suas produções,aqui, no blog do professor.

Livro "Vidas Interrompidas" 3º E

Debate 2,0

vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5Xf0mZUuRz8

1º momento (oral): Dê sua opinião sobre o livro. Ele aborda algo relevante.... Exponha para a turma seu ponto de vista.

2º momento (escrito): Registre sua opinião sobre a obra em questão, no blog do professor.

Gênero textual: Tirinhas 3º E

Teoria : https://www.dropbox.com/s/5ajij934jmabwse/Tirinhas_teoria.ppt?dl=0

Exercícios: https://www.dropbox.com/s/bbblpca8xalgz40/interpretacao%20de%20tirinhas.doc?dl=0

Narração 1º E

Publiquem suas produções,aqui, no blog do professor.

Pesquisa 1º D:texto narrativo (E.E.Vespasiano Martins)

Pesquisem e publiquem no blog.

Assunto: Texto Narrativo

Obs: Publiquem pelo menos um exemplo de texto narrativo.

Narração (E. E. Vespasiano Martins)

                      A narração é um texto dinâmico, que contém vários fatores de dependência que são extremamente importantes para a boa estruturação do texto. Narrar é contar um fato, e como todo fato ocorre em determinado tempo, em toda narração há sempre um começo um meio e um fim. São requisitos básicos para que a narração esteja completa.

Sendo assim, começaremos por expor os elementos que formam a estrutura da narrativa:

TEMPO: O intervalo de tempo em que o(s) fato(s) ocorre(m). Pode ser um tempo cronológico, ou seja, um tempo especificado durante o texto, ou um tempo psicológico, onde você sabe que existe um intervalo em que as ações ocorreram, mas não se consegue distingui-lo.

ESPAÇO: O espaço é imprescindível, e deve ser esclarecido logo no início da narrativa, pois assim o leitor poderá localizar a ação e imaginá-la com maior facilidade.

ENREDO: É o fato em si. Aquilo que ocorreu e que está sendo narrado. Deve ter um começo, um meio e um fim.

PERSONAGENS: São os indivíduos que participaram do acontecimento e que estão sendo citados pelo narrador. Há sempre um núcleo principal da narrativa que gira em torno de um ou dois personagens, chamados de personagens centrais ou principais (protagonistas).

NARRADOR: É quem conta o fato. Pode ser em primeira pessoa, o qual por participar da história é chamado narrador-personagem, ou em terceira pessoa, o qual não participa dos fatos, e é denominado narrador-observador.

E alguns elementos que ajudam na construção do enredo:

INTRODUÇÃO: Na introdução devem conter informações já citadas acima, como o tempo, o espaço, o enredo e as personagens.

TRAMA: Nessa fase você vai relatar o fato propriamente dito, acrescentando somente os detalhes relevantes para a boa compreensão da narrativa. A montagem desses fatos deve levar a um mistério, que se desvendará no clímax.

CLÍMAX: O clímax é o momento chave da narrativa, deve ser um trecho dinâmico e emocionante, onde os fatos se encaixam para chegar ao desenlace.

DESENLACE: O desenlace é a conclusão da narração, onde tudo que ficou pendente durante o desenvolvimento do texto é explicado, e o “quebra-cabeça”, que deve ser a história, é montado.

Alguns exemplos

O dia que virou um dia.

Os primeiros raios de sol, brandos como um leve toque, anunciam um novo dia de uma preguiçosa segunda-feira. Maria acorda, ingere algum pão e café, despede-se da família e se põe a caminhar em direção ao ponto de ônibus. Não tão longe dela, José executa as mesmas ações, porém, não se sabe se desperdiçou os mesmos momentos de adeus.

Maria cumpre mais uma jornada de trabalho e, cansada, roga a volta a casa. Entra então, em um lotação, cujos passageiros a rotina á a fez conhecer. José, bandido inveterado, passa o mesmo dia a caminhar, tramar e agir. Todavia, finda-se a data para ele também e, não estando satisfeito com as finanças adquiridas, envolve-se em dantescos pensamentos.

Vem lá o transporte com Maria. O mesmo é avistado pelo marginal, que logo conclui seu plano iminente de execução. E o faz. O aceno com a mão indica ao motorista que pare o veículo e o deixe entrar. As vistas de Maria mudam imediatamente de direção e cruzam-se com as de José. Este segue, como quem mede os passos, ao encontro daquela. Fita-lhe mais uma vez os olhos e estende-lhe os braços. Aquelas magras mãos tocam a moça e, brutalmente, puxam-na para o mais perto de si: tem uma refém.

José anunciou o assalto e obrigou o condutor a parar o cano. Endiabrado, mostra a sua arma e faz com que Maria a sinta na nuca. O tumulto chama, com brevidade, a atenção do povo e, consequentemente a da polícia. E nesta hora que começam algumas negociações. Com prontidão chega a imprensa, que transforma José em o José. bem como Maria em a Maria.

Passadas já muitas horas, o bandido põe em prática um novo plano: tentar sair do ônibus com a sua refém. Ouve-se um tiro, que atinge Maria. Vendo que iria ser baleado, José dispara mais três tiros de sua arma, que ferem mortalmente as costas da moça. O criminoso é dominado e posto na viatura, onde sorrateiramente morre. A defunta vira manchete, heroína. Passa-se uma semana e aquela foi apenas mais uma segunda-feira em uma grande metrópole.

Diógenes D’arce C. de Lima

Além do espelho, lembranças!

Um dia, quando encerrava meu trabalho, fixei a atenção em um simples objeto dc minha sala. Caminhei, paulatinamente, ao seu encontro e, à medida que me aproximava, sentia meu ego explodir em sensações indescritíveis.

Ali, diante dele, parei. Meu reflexo testemunhava as marcas do passado e trazia, à tona, as lembranças da infância e da adolescência. As imagens, agora, misturavam-se, comprometendo minha lucidez. Senti meu corpo flutuar e minha visão apagar-se, de forma que eu me concentrava em recordações, apenas.

Assim, momentos depois, revia meus irmãos e vizinhos correndo em volta da mesa, mamãe fazendo o jantar, papai lendo o jornal, os cães brincando no jardim e, também, meus amigos de colégio, antigos casos amorosos.

Recuperei o bom senso, por um instante, mas não durou mais que isso, pois, novamente, brotam outros pensamentos: o nascimento dos filhos e a ascensão profissional.

Minutos depois, tudo acabara. Diante de mim havia só um espelho, cujo reflexo já não era de um cenário fantasioso de minha mente.

Luana Stephanie de Medeiros

Uma lição de vida

Lembro-me de uma manhã em que descobri um casulo na casca de uma árvore, no momento em que a borboleta rompia o invólucro e se preparava para sair. Esperei algum tempo, mas estava demorando muito e eu tinha pressa.

Irritado e impaciente, curvei-me e comecei a esquentá-lo com o meu hálito. E o milagre começou a acontecer diante de mim num ritmo mais rápido que o natural. O invólucro se abriu e a borboleta saiu, arrastando-se. Nunca hei de esquecer o horror que senti: suas asas ainda não estavam abertas e todo o seu corpinho tremia, no esforço para desdobrá-las.

Curvado por cima dela, eu a ajudava com o meu hálito. Em vão. Era necessária urna paciente manutenção e o desenrolar das asas devia ser feito lentamente ao sol. Agora era tarde demais. Meu sopro obrigava a borboleta a se mostrar, antes do tempo, toda amarrotada. Ela se agitou desesperada e, alguns segundos depois, morreu na palma de minha mão.

Acho que aquele pequeno cadáver é o peso maior que tenho na consciência. Hoje, entendo bem isso: é um pecado mortal forçar as grandes leis.

Não devemos nos apressar, nem ficar impacientes, mas seguir confiantes o ritmo eterno.

Nikos Kazantzakis

Tarefa para casa

Crie uma narrativa na qual esse trecho seja inserido coerentemente.

Quando a criatura encantada lhe disse que ele teria direito a apenas um único desejo, ele, muito esperto, soube instantaneamente o que pediria.

— Se é assim, quero ter o dom de poder realizar todos os meus desejos, bastando para isso apontar apenas o meu dedo.

— Que assim seja, mestre! — disse a criatura com um sorriso irônico.

Pesquisa 1º A (E.E.Vespasiano Martins)

Pesquisem e publiquem no blog.

Assunto: Texto Narrativo

Obs: Postem a teoria sobre o texto narrativo e pelo menos um exemplo.

Preparem-se para apresentação na próxima aula.

Trabalho de Português 3º E (E. E. Vespasiano Martins)

Bom dia! O trabalho de Português acontecerá em quatro aulas e valerá de 0 a DEZ pontos.
Observação: atividade em grupo com até 3 alunos.

Cronograma:
1ª  aula : Pesquisar sobre o tema "VAMPIROS" e publicar  no blog do professor. Nota: 2,0;

2ª aula: Leituras das pesquisas. Nota: 2,0;

3ª aula: Reescrever a lenda do Conde Drácula em forma de quadrinhos.  Nota: 4,0;

4ª aula: Apresentar seus quadrinhos para a turma. Nota: 2,0.

LINK: http://www.toondoo.com/View.toon?param=8634387

https://www.youtube.com/watch?v=3A2vVnWUVUQ

Trabalho de Português - 2º C (E. E. Vespasiano Martins)

Bom dia! O trabalho de Português acontecerá em quatro aulas e valerá de 0 a DEZ pontos.
Observação: atividade em grupo com até 3 alunos.

Cronograma:
1ª  aula : Pesquisar sobre o tema "VAMPIROS" e publicar  no blog do professor. Nota: 2,0;

2ª aula: Leituras das pesquisas. Nota: 2,0;

3ª aula: Reescrever a lenda do Conde Drácula em forma de quadrinhos.  Nota: 4,0;

4ª aula: Apresentar seus quadrinhos para a turma. Nota: 2,0.

Trabalho de Português - 2º A (E. E. Vespasiano Martins)

Bom dia! O trabalho de Português acontecerá em quatro aulas e valerá de 0 a DEZ pontos.
Observação: atividade em grupo com até 3 alunos.

Cronograma:
1ª  aula : Pesquisar sobre o tema "VAMPIROS" e publicar  no blog do professor. Nota: 2,0;

2ª aula: Leituras das pesquisas. Nota: 2,0;

3ª aula: Reescrever a lenda do Conde Drácula em forma de quadrinhos.  Nota: 4,0;

4ª aula: Apresentar seus quadrinhos para a turma. Nota: 2,0.

Projeto Libras - 2º E (E. E. Vespasiano Martins)

Bom dia! Organizem-se em grupos com até 4 alunos de façam uma pesquisa sobre o tema Libras, após sua pesquisa publiquem os resultados no blog do professor Rone.

Sugestões de tópicos: Lei da Libras; aluno surdo;origem da Libras; CAS ...
Observação: Vocês estão livres para escolher outros tópicos dentro do tema proposto.

Cronograma:

1ª aula: Pesquisa na internet e publicação no blog do professor;
2ª aula: apresentações das pesquisas;
3ª aula: produção do material para divulgação na escola.


Vamos desenvolver a 1ª aula!!!


Pesquisa do professor
 Alfabeto em Libras: https://naoverbal.files.wordpress.com/2011/11/alfabeto-de-libras-como-aprender.jpg

Coerência e coesão - 1º D (E. E. Vespasiano Martins)

Teoria

Coesão e coerência textual

Coerência Textual

Quando falamos em COERÊNCIA textual, falamos acerca da significação do texto, e não mais dos elementos estruturais que o compõem. Um texto pode estar perfeitamente coeso, porém incoerente. É o caso do exemplo abaixo:

“As ruas estão molhadas porque não choveu”

Há elementos coesivos no texto acima, como a conjunção, a sequência lógica dos verbos, enfim, do ponto de vista da COESÃO, o texto não tem nenhum problema. Contudo, ao ler o que diz o texto, percebemos facilmente que há uma incoerência, pois se as ruas estão molhadas, é porque alguém molhou, ou a chuva, ou algum outro evento. Não ter chovido não é o motivo de as ruas estarem molhadas. O texto está incoerente.

Coesão textual

. Provém da forma como as relações lógico-semânticas do texto são expressas na superfície textual. Assim, a coesão de um texto é verificada mediante a análise de seus mecanismos lexicais e gramaticais de construção.

Exemplos:

"Os corvos ficaram à espreita."

As aves aguardaram o momento de se lançarem sobre os animais mortos."

"Gosto muito de doce. Cocada, então, eu adoro."

"– Aonde você foi ontem? – À casa de Paulo. – Sozinha? – Não, com amigos."

Os elementos de coesão também proporcionam ao texto a progressão do fluxo informacional, para levar adiante o discurso.

Exemplos:

"Primeiro vi a moto, depois o ônibus."

"Embora tenha estudado muito, não passou."

Coesão anafórica (para trás) realiza-se por meio de pronomes pessoais de 3ª pessoa  e os demais pronomes; também por numerais, advérbios e artigos.

Exemplo: André e Pedro são fanáticos torcedores de futebol. Apesar disso, são diferentes. Este não briga com quem torce para outro time; aquele o faz.

Explicação: O termo disso retoma o predicado são fanáticos torcedores de futebol; este recupera a palavra Pedro; aquele , o termo André; o faz, o predicado briga com quem torce para o outro time - são anafóricos.

Coesão catafórica (para a frente) realiza-se preferencialmente através de pronomes demonstrativos ou indefinidos neutros, ou de nomes genéricos, mas também por meio das demais espécies de pronomes, de advérbios e de numerais. Exemplos:

Exemplo: Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele, o professor, gordo e silencioso, de ombros contraídos.

Explicação: O pronome possessivo seu e o pronome pessoal reto ele antecipam a expressão o professor - são catafóricos.

Exercícios

Texto base

Falar em direitos humanos pressupõe localizar a realidade que os faz emergir no contexto sócio-político e histórico-estrutural do processo contraditório de criação das sociedades. Implica, em suma, desvendar, a cada momento deste processo, o que venha a resultar como direitos novos até então escondidos sob a lógica perversa de regimes políticos, sociais e econômicos, injustos e comprometedores da liberdade humana.

Este ponto de vista referencial determina a dimensão do problema dos direitos humanos na América Latina.

Neste contexto, a fiel abordagem acerca das condições presentes e dos caminhos futuros dos direitos humanos passa, necessariamente, pela reflexão em torno das relações econômicas internacionais entre países periféricos e países centrais.

As desarticulações que desta situação resultam não chegam a modificar a base estrutural destas relações: a extrema dependência a que estão submetidos os países periféricos, tanto no que concerne ao agravamento das condições de trabalho e de vida (degradação dos salários e dos benefícios sociais), quanto nadependência tecnológica, cultural e ideológica.

(Núcleo de estudos para a Paz e Direitos Humanos, UnB in: Introdução Crítica ao Direito, com adaptações)

01. Assinale a opção em que, no texto, a expressão que antecede a barra não retoma a ideia da segunda expressão que sucede a barra.

a) "realidade" (l.2) / " contexto sócio-político e histórico-estrutural do processo" (l.2 e 3)

b) "deste processo" (l.6) / " Processo contraditório de criação das sociedades" (l.3 e 4)

c) "Este ponto de vista referencial" (l.11) / "ideias expressas no primeiro parágrafo.

d) "Neste contexto" (l.14) / discussão sobre os direitos humanos na América Latina.

e) "desta situação" (l.20) / relações econômicas internacionais entre países periféricos e países centrais.

Trabalho de Português - 2º D (E. E. Vespasiano Martins)

Bom dia! O trabalho de Português acontecerá em três aulas e valerá de 0 a DEZ pontos.
Observação: atividade em grupo com 4 alunos.

Cronograma:
1ª  aula (16/03/2015): Pesquisar sobre o tema "VAMPIROS" e publicar  no blog do professor. Nota: 2,0;

2ª aula: (19/03/2015): Leituras das pesquisas. Nota: 2,0;

3ª aula: ( 27/03/2015): Reescrever a lenda do Conde Drácula em forma de quadrinhos.  Nota: 6,0.

Trabalho de Português: 2ºB (E. E. Vespasiano Martins)

Bom dia! O trabalho de Português acontecerá em três aulas e valerá de 0 a DEZ pontos.
Observação: atividade em grupo com 4 alunos.

Cronograma:
1ª  aula (16/03/2015): Pesquisar sobre o tema "VAMPIROS" e publicar  no blog do professor. Nota: 2,0;

2ª aula: (19/03/2015): Leituras das pesquisas. Nota: 2,0;

3ª aula: ( 27/03/2015): Reescrever a lenda do Conde Drácula em forma de quadrinhos.  Nota: 6,0.


Vamos começar a elaboração do trabalho!!!
 Hoje, façam a 1ª aula!



Quadrinhos prontos:

http://www.toondoo.com/cartoon/8687372

http://www.toondoo.com/cartoon/8669593

http://www.toondoo.com/cartoon/8684888

http://www.toondoo.com/cartoon/8669582

http://www.toondoo.com/cartoon/8687164

http://www.toondoo.com/cartoon/8669598

http://www.toondoo.com/cartoon/8669594

Intertextualidade

Intertextualidade

Por intertextualidade  entende-se a criação de um texto a partir de outro pré-existente.

Tipos de intertextualidade

·         Epígrafe - é um pequeno trecho de outra obra, ou mesmo um título, que apresenta outra criação, guardando com ela alguma relação mais ou menos oculta.

·         Citação - é uma transcrição do texto alheio, marcada por aspas e geralmente com o nome do autor deste. A Citação é um fragmento transcrito de outro autor, inserido no texto entre aspas.

·         Paráfrase - o autor recria, com seus próprios recursos,um texto já existente,"relembrando" a mensagem original ao interlocutor.

·         Paródia - é uma forma de apropriação que, em lugar de endossar o modelo retomado, rompe com ele, sutil ou abertamente. Ela muitas vezes perverte o texto anterior, visando a crítica de forma irônica.

·         Pastiche - é definido como obra literária ou artística em que se imita abertamente o estilo de outros escritores, pintores, músicos, etc.

·         Tradução - a tradução é a adequação de um texto em outra língua, a língua nativa do país. Por exemplo, um livro em turco é traduzido para o português.

Texto Original – Canção do Exílio

Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá,
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá.
[...]

Paráfrase

Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
Eu tão esquecido de minha terra…
Ai terra que tem palmeiras
Onde canta o sabiá!

Link: http://omigue.blogspot.com.br/2012/06/parodia-o-poeta-de-sete-faces-de.html

Atividade (2,0)

Escreva uma paródia tendo por base o poema de Sete Faces de Drummond (1930)